jueves, 17 de septiembre de 2015
lunes, 14 de septiembre de 2015
objetivo de la Revista Mexicana de Opinión Pública (RMOP) es la reflexión académica, la cual debe tener respuestas para las situaciones concretas de la dinámica de la opinión pública en México. Sin embargo, buena parte de las preguntas que abre la opinión pública mexicana debe ser discutida en un ambiente de meditación que permita la reflexión y la crítica fundamentada. Los temas que aborda la revista son todos aquellos concernientes a la opinión pública, tanto con enfoques académicos, como con temáticas prácticas; es decir, los autores que confluyen en la RMOP han analizado la opinión pública desde un punto de vista interdisciplinario: la sociología, la lingüística, la ciencia política, la comunicación y la estadística.
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No 19 (2015): Julio-diciembre
TABLA DE CONTENIDOS
Este trabajo está licenciado bajo la licencia Creative Commons Attribution 3.0 .
- La Revista Mexicana de Opinión Pública, número 19, correspondiente a julio-diciembre de 2015, es una publicación semestral editada por la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y el Consejo de Investigadores de la Opinión Pública, A. C. . Circuito Mario de la Cueva, Ciudad Universitaria, C.P. 04510, delegación Coyoacán, Distrito Federal, México. Tel: (0052+55) 56-22-94-70, ext. 1058, 1051 y 1055; http://www.revistas.unam.mx/index.php/rmop; revmexicanadeopinionpublica@gmail.com. Editora responsable: Claudia Ramírez Cisneros. Número de Certificado de Licitud de Título: 13597. Número de Certificado de Licitud de Contenido: 11170. Número de Reserva al Título en Derechos de Autor: 04-2007-071110140000-102. Distribución de la versión impresa a cargo de la Dirección General de Fomento Editorial, Av. IMAN, núm. 5, Ciudad Universitaria, C. P. 04510, delegación Coyoacán, México, D.F.. ISSN en trámite. Responsable de la última actualización de este número: Claudia Ramírez Cisneros. Circuito Mario de la Cueva, Ciudad Universitaria, C. P. 04510, delegación Coyoacán, Distrito Federal, México. La versión impresa se realizó en Gráfica Premier, S. A. de C. V., calle 5 de Febrero, núm. 2309, col. San Jerónimo Chicahualco, C. P. 52170, C. P.52170, Metepec, Estado de México. Fecha de la última modificación: 1 de julio de 2015.
REVISTA NÚMERO TÍTULO
Revista Mexicana de Opinión Pública No 1 (2006): Abril Entre la opinión pública de la responsabilidad y la opinión pública selectiva RESUMEN PDF
Makoto Noda
Revista Mexicana de Opinión Pública No 12 (2012): Enero-junio Los nuevos espacios de la comunicación política en el proceso electoral de 2012 en México. La ficción televisiva y la Reforma Electoral de 2007-2008 RESUMEN PDF
Norma Pareja Sánchez
Revista Mexicana de Opinión Pública No 6 (2009): Abril El gran reto de las elecciones federales del 5 de julio de 2009: el abstencionismo y la necesidad de construir una cultura política de participación electoral RESUMEN PDF
Francisco Javier Jiménez Ruiz
Revista Mexicana de Opinión Pública No 14 (2013): Enero-junio Presentación PDF
Rosa María Mirón Lince
"PATRIMONIO": ECONOMÍA CULTURAL Y EDUCACIÓN PARA LA PAZ (MEC-EDUPAZ) 2015: Territorios, Fronteras y Transformación Social: Retos y Desafíos para la Psicología Política Ibero-latinoamericana Parte II: CULTURA, LÍMITES Y FRONTERAS -Intersubjetividad e Identidades Colectivas -Pensamiento Social y Cultura Política -Minorías y Diversidad Cultural -Influencia Social, Representaciones Sociales y Medios RESUMEN PDF
Graciela Aurora Mota Botello (Coord.), Sandra Daniela Chávez Urquiza (Ed.), Nallely Zetina Nava (Ed.)
Revista Mexicana de Opinión Pública No 12 (2012): Enero-junio Balance de las elecciones de 1991 en México RESUMEN PDF
Silvia Gómez Tagle
Revista Mexicana de Opinión Pública No 7 (2009): Octubre La transición extraviada: la cultura política y los medios masivos en México RESUMEN PDF
Daniel Lund
Revista Mexicana de Opinión Pública No 6 (2009): Abril Las campañas electorales en la televisión PDF
Gabriel Thoveron
Revista Mexicana de Opinión Pública No 16 (2014): Enero-junio La situación de los medios de comunicación en la era Mubarak y su relación con el uso de Facebook durante la revolución egipcia de 2010-2011 RESUMEN PDF
Evelyn Norma Castro Méndez
Revista Mexicana de Opinión Pública No 13 (2012): Julio-diciembre Seguimiento de las campañas presidenciales 2012 en redes sociales: un estudio exploratorio RESUMEN PDF
Adriana Ortiz-Ortega, José Luis Rodríguez Raya, Ariadna V. Gómez González, Fernanda de la Cruz Pérez
Revista Mexicana de Opinión Pública No 4 (2008): Abril Presentación PDF
Makoto Noda
Revista Mexicana de Opinión Pública No 6 (2009): Abril Cambios en la cultura política mexicana: el surgimiento de una derecha moderna (1970-1988) PDF
Soledad Loaeza
Revista Mexicana de Opinión Pública No 5 (2008): Octubre Presentación PDF
Makoto Noda
Revista Mexicana de Opinión Pública No 17 (2014): Julio-diciembre Elecciones de 1988 en México: crisis del autoritarismo RESUMEN
Juan Molinar Horcasitas, Jeffrey Weldon
Revista Mexicana de Opinión Pública No 18 (2015): Enero-junio ¿Es posible reducir la desconfianza política en México? El caso mexicano (1996-2004) RESUMEN PDF
Agustín Morales Mena
Revista Mexicana de Opinión Pública No 8 (2010): Abril Política y poder en la tarea transnacional RESUMEN PDF
Ruslan V. Posadas Velázquez
"PATRIMONIO": ECONOMÍA CULTURAL Y EDUCACIÓN PARA LA PAZ (MEC-EDUPAZ) 2015: Territorios, Fronteras y Transformación Social: Retos y Desafíos para la Psicología Política Ibero-latinoamericana Parte IV: POLÍTICAS PÚBLICAS: -Psicología Política y Comunitaria -Simbólica de Las Configuraciones Espacio-Territoriales -Estrategias de Intervención y Modalidades Participativas. Procesos de Paz RESUMEN PDF
Graciela Aurora Mota Botello (Coord.), Sandra Daniela Chávez Urquiza (Ed.), Nallely Zetina Nava (Ed.)
Revista Mexicana de Opinión Pública No 8 (2010): Abril Los gobiernos de coalición y el modelo de democracia consociativa. Combinaciones estructurales que garantizan la estabilidad política: el caso de Holanda RESUMEN PDF
Francisco Javier Jiménez Ruiz
Revista Mexicana de Opinión Pública No 7 (2009): Octubre La organización de la juventud PDF
Lucio Mendieta y Núñez
Revista Mexicana de Opinión Pública No 11 (2011): Octubre Presentación PDF
Rosa María Mirón Lince
Revista Mexicana de Opinión Pública No 14 (2013): Enero-junio Las vidas anticipadas de los jóvenes en México RESUMEN PDF
Daniel Lund †
Revista Mexicana de Opinión Pública No 18 (2015): Enero-junio Presentación PDF
Rosa María Mirón Lince
Revista Mexicana de Opinión Pública No 9 (2010): Octubre El tecnócrata en México PDF
Roderic Ai Camp
Revista Mexicana de Opinión Pública No 12 (2012): Enero-junio Presentación PDF
Rosa María Mirón Lince
Revista Mexicana de Opinión Pública No 9 (2010): Octubre El poder y el contrapoder en el marco de la reflexión cosmopolita de la política RESUMEN PDF
Ruslan V. Posadas Velázquez
jueves, 10 de septiembre de 2015
FOROS VIRTUALES
Propósito de los foros (finalidad)
La finalidad de los foros virtuales es suscitar un debate y no necesariamente agotar un tema. Las ideas iniciales, expuestas en documentos breves y àgiles, cumplen el rol de ubicar al participante en una problemática, motivarlo para intervenir en la discusiòn y darle oportunidad de contribuir con sus punto de vista.
Entendemos el foro virtual como una herramienta.
de comunicación asíncrona que permite el intercambio de mensajes entre los estudiantes y entre éstos y el profesor respecto a un tema concreto, superando las limitaciones del tiempo y el espacio, facilitando la lectura, el debate y la opinión, favorece el trabajo autónomo y grupal de los estudiantes, la comunicación, el aprendizaje cooperativo y la cohesión del grupo. Podemos definir el foro virtual como un espacio de comunicación formado por cuadros de diálogo en los que se van incluyendo mensajes que pueden ir clasificados temáticamente. En estos espacios los usuarios, y en el caso que nos ocupa, foros educativos, los alumnos pueden realizar nuevas aportaciones, aclarar otras, refutar las de los demás participantes, etc., de una forma asincrónica, haciendo posible que las aportaciones y mensajes de los usuarios permanezcan en el tiempo a disposición de los demás participantes promoviendo el aprendizaje a través de varias formas de interacción distribuidas en espacios y tiempos diferentes.
¿QUE ES G8?
Se denomina con el numerónimo G8 a un grupo informal de países del mundo cuyo peso político, económico y militar es tenido por relevante a escala global. Está conformado por Rusia (temporalmente excluida por la crisis de Crimea), Canadá,Estados Unidos, Francia, Italia, Alemania, Reino Unido, Japón. Además, la Unión Europea cuenta con representación política.Suele ser definido como el “grupo de los ocho países más industrializados del mundo”. Sin embargo, y de seguirse tal criterio actualmente, debería incluir a China y Brasil (primera y séptima potencias económicas mundiales, respectivamente), siendo en la práctica un espejo de los intereses económicos y geoestratégicos de Estados Unidos y sus aliados, más Rusia, como contraparte. El G8 ha sido foco de crecientes protestas en los últimos años por sus políticas neoliberales y su tibieza ante las actuaciones estadounidenses en Irak o Afganistán, entre otras cuestiones.
El G8 llamado también el “GRUPO DE LOS OCHO” agrupa a los países más industrializados del planeta: Estados Unidos, Japón, Alemania, Reino Unido, Francia, Italia, Canadá y Rusia. Se formó en 1973 por iniciativa de Estados Unidos como una reunión informal de altos funcionarios de Europa, Japón y Estados Unidos en la que trataban temas internacionales. En 1975, se realizó la primera cumbre de jefes de estado y de gobierno, con seis miembros: Estados Unidos, Francia, Reino Unido, Italia, Alemania, Japón- y acordaron reunirse cada año. Se convirtió en G7 con la incorporación de Canadá en 1976 y en G8 con Rusia en 1998. ¿CUÁL ES EL OBJETIVO DEL G8? El G8 se reúne para discutir problemas globales. Estos temas van cambiando con los años. En su origen fue el petróleo y la crisis que atravesaba la economía mundial en los años 70. En sucesivas cumbres se ha discutido sobre seguridad global, la paz en el Medio Oriente, la pobreza, la salud mundial, el suministro de agua potable, la reconstrucción de Irak y el calentamiento global. ¿QUÉ CRÍTICAS QUE HAN RECIBIDO? Según sus críticos más acérrimos, el G8 es un club de amiguetes ricos que se juntan para sacarse una foto, posando de estadistas. Estos críticos señalan que hay un abismo entre la retórica oficial del G8 y la práctica concreta. Subrayan la discrepancia entre comunicados que hablan de paz y combate a la pobreza, y el hecho de que cuatro de los miembros del grupo --Estados Unidos, Reino Unido, Francia, y Rusia-- son los más importantes vendedores de armas del mundo. Estados Unidos, por ejemplo, gastó el año pasado US$ 455.000 millones de dólares en armas.
"GENERACIÓN " X"
El término Generación X se usa normalmente para referirse a las personas nacidas tras la generación de los baby boomers.1 Aunque no existe un rango universal con fechas exactas el término suele incluir a las personas nacidas a principios de los años 1960 hasta aquellos nacidos a principios de los años 1980.2 3 4 5 Debido al retraso tecnológico de ciertos países, la clasificación dentro de la llamada Generación X y demás generaciones se puede extender varios años más, así en países de Latinoamérica por ejemplo; las personas nacidas hasta finales de los años 80, aún son considerados como los remanentes de la Generación X
.La Generación X o Baby busters, es la generación nacida entre mediados de 1960 a 1980 (incluso algunos toman hasta los nacidos en 1985). La denominación de esta generación tomó fuerza por la novela de Douglas Conpland, de 1991.
Estas personas son los hijos de los últimos conservadores por un lado (aquellos que se horrorizaban con los Beatles o añoraban que su hijo fuese sacerdote o militar) y quienes rompieron con todo lo establecido hasta el momento por otro (hippies, sexo libre, LSD, etc.) Crecieron junto a la tecnología y tienen como característica principal la capacidad de dominarla, ajustándose a los cambios aunque equilibran con su gusto por la vida al aire libre y los deportes.
Han vivido todo: desde la TV blanco y negro, el Pacman y el boom de las hamburgueserías. Desde la cocina de la abuela al delivery, del balero a la Commodore 64 y el iPod.
La Generación X es una generación donde se lucen los mandos medios ya que la problemática social de esta generación es similar a la problemática de las corporaciones: tienen la presión de los seniors (la alta dirección) desde arriba y la presión de los empleados rasos desde abajo (Generación Y).
GENERACIÓN "y"
Generación Y, también conocida como Generación del Milenio o Millennials,1 2 es la cohorte demográfica que sigue a la Generación X. No hay fechas precisas respecto a cuando la Generación Y comienza y termina. Los comentaristas utilizan las fechas de nacimiento desde comienzos de la década de 1980 /1981 hasta 1992/1994.3 4 5
La generación "Y" comprende los niños nacidos entre 1981 y 2000. "Esta generación se distingue por una actitud desafiante y retadora", explica el doctor Fonseca. "Lo cuestionan todo, no quieren leer y sus destrezas de escritura son pésimas". Según él, los padres de esta generación son los hijos de los "baby-boomers", es decir, la generación "X". Esta generación se distingue por adaptarse mejor a los cánones que impone la sociedad y se ajusta a las reglas de juego de sus padres, los "baby-boomers". Es por esto que surgen encontronazos entre los maestros y padres más diplomáticos pertenecientes a la generación "X" con los hijos y estudiantes más independientes de la generación “Y”.
"La generación "Y" no pide permiso, sino informa. La generación "X" se tapa los tatuajes y las pantallas, pero la "Y" no, y hasta es capaz de demandar si se entera de que no le dieron un trabajo a causa de su apariencia. Para los "baby-boomers" y los "X" era importante defender sus ideales hasta el final, y lo importante para ellos era el grupo, no el individuo. Sin embargo, para los "Y" los ideales no son importantes, son más individualistas, y se preocupan más por el dinero", explicó el conferenciante.
Generación Y, también conocida como Generación del Milenio o Millennials,1 2 es la cohorte demográfica que sigue a la Generación X. No hay fechas precisas respecto a cuando la Generación Y comienza y termina. Los comentaristas utilizan las fechas de nacimiento desde comienzos de la década de 1980 /1981 hasta 1992/1994.3 4 5
La generación "Y" comprende los niños nacidos entre 1981 y 2000. "Esta generación se distingue por una actitud desafiante y retadora", explica el doctor Fonseca. "Lo cuestionan todo, no quieren leer y sus destrezas de escritura son pésimas". Según él, los padres de esta generación son los hijos de los "baby-boomers", es decir, la generación "X". Esta generación se distingue por adaptarse mejor a los cánones que impone la sociedad y se ajusta a las reglas de juego de sus padres, los "baby-boomers". Es por esto que surgen encontronazos entre los maestros y padres más diplomáticos pertenecientes a la generación "X" con los hijos y estudiantes más independientes de la generación “Y”.
"La generación "Y" no pide permiso, sino informa. La generación "X" se tapa los tatuajes y las pantallas, pero la "Y" no, y hasta es capaz de demandar si se entera de que no le dieron un trabajo a causa de su apariencia. Para los "baby-boomers" y los "X" era importante defender sus ideales hasta el final, y lo importante para ellos era el grupo, no el individuo. Sin embargo, para los "Y" los ideales no son importantes, son más individualistas, y se preocupan más por el dinero", explicó el conferenciante.
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